Informatievaardigheid is de combinatie van competenties die iemand nodig heeft om een informatiebehoefte te herkennen en waarmee de benodigde informatie opgespoord, geëvalueerd en efficiënt en zorgvuldig gebruikt kan worden (Werkgroep Normering, 2009).
Verschillende modellen beschrijven het proces van informatievaardigheid. Dit zijn een aantal voorbeelden:
NB: Deze toolbox is gebaseerd op de Taxonomie Informatievaardigheid (Van der Meer, Post, 2020).
Hoe meet je informatievaardigheid? Jos van Helvoort (The Hague University of Applied Sciences) heeft een scoringsrubriek ontwikkeld, waarmee docenten de informatievaardigheid van studenten kunnen beoordelen. Hieronder vind je de scoringsrubriek met een toelichting.
Beoordelen van informatievaardigheden in het hoger onderwijs : academisch proefschrift
by
Informatievaardigheden hebben betrekking op het oplossen van problemen of vraagstukken met behulp van informatie van het internet of uit een al of niet digitale bibliotheek. In het hoger onderwijs wordt er veel waarde aan gehecht dat studenten over deze vaardigheden beschikken. Maar hoe beoordeel je of studenten voldoende informatievaardig zijn? En wat voor soort beoordelingsinstrument is tevens geschikt om die vaardigheden te bevorderen?
In dit proefschrift wordt onderzoek gerapporteerd dat aannemelijk maakt dat een scoringsrubriek de voorkeur heeft als je een instrument zoekt waarmee je informatievaardigheden zowel kunt beoordelen als stimuleren. Op basis van literatuurstudie en de uitkomsten van onderzoek onder studenten en docenten is een scoringsrubriek ontwikkeld. Vervolgens is het beoordelingsinstrument door middel van empirische studies getest en geëvalueerd.
Word informatie-vaardig! : digitale informatie selecteren, beoordelen en verwerken
by